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    當前位置:首頁 » 家長課堂 » 特級教師談小學生家庭教育的重要性
    特級教師談小學生家庭教育的重要性
    • 作者:管理員 更新時間:2013/11/18 18:26:49 【字號: 】 本條信息瀏覽人次共有
        目前對加強基礎教育已普遍引起了人們的重視,然而社會、學校、家庭三位一體的教育還未能達成統一,存在著較為嚴重的脫節現象,特別是家庭教育和學校教育在手段、態度等方面不能很好地結合。那么,這種不恰當的家庭教育對學生的學習心理會產生一些什么樣的影響呢?下面就我們班的兩個案例和大家一起討論:   

        案例一: 小A是一個平時少言寡語的小女孩,打扮得卻很像一位假小子,非常聽話,上課從來不講話,卻也從不發言。可是有一段時間,我發現她竟然接連好幾天沒做作業,考慮到她性格內向,開始我讓她回家補上就行了,老師不批評。可沒想到平時那么聽話的她竟然只補了一小部分。問她原因,她一句也不回答。我心想:“這孩子怎么了,這可不是一個好兆頭,應該問問家長怎么回事?”于是讓她請家長來一趟,結果等了三天都沒來,而且每一天她都會撒一個在我們成人看來十分可笑的謊。事情更嚴重了,我于是親自在放學時到校門口請其家長來談談。她媽媽到辦公室后,我剛跟她媽媽說了一句:“小A這幾天作業一直沒有完成。”我話還沒說完,她媽媽就沖上前,“啪”地使勁打了小A一巴掌,自己馬上也紅了眼眶。  

        原因分析:我立刻被嚇呆了,從來沒見過這么嚴厲的家長,趕緊上前勸住她,她眼淚馬上流了下來,對我傾訴起來,原來她自己是個文盲,自己深深感受到了沒有知識的苦處。而且因為她生了個女兒,婆家的人有些看不起她,她就更希望女兒能夠成才,能夠勝過妯娌生的兒子,為她爭口氣。 因為這位家長這么地望女成鳳,就給孩子過大的壓力,對孩子說只要被老師批評,就絕不饒她。平時只要小A學習上有退步,就對她不是打就是罵。這次她作業沒完成又害怕媽媽發現會罵她,就只好偷偷躲在衛生間里補,但時間不夠,沒有做完。  

         教育對策:媽媽對孩子提出了不切實際的過高的期望,這個孩子只要一犯一點小錯誤,媽媽就罵她,甚至打她,“人非圣賢,孰能無過”,更何況小A還只是一個小學生呢。她犯了錯誤自然不敢跟媽媽承認,老師要請她媽媽來,她為了逃避,自然要撒謊,而為了圓之前的那個謊,她又不得不編出更多的謊,這無疑是形成了一個惡性循環的怪圈。  我覺得這位媽媽轉變觀念是根本。于是,和她好好地談了一番:先是對她說了她的女兒是很棒的,很聽話,乖巧,學習也很上進。但是小A始終只是個小學生,總會犯錯誤,要給她改過的機會。學習上、生活上都不能給她太大的壓力,對小A的要求慢慢地提高,要有一個循序漸進的過程。平時要多和女兒談談心,讓她有什么心里話都可以大膽地和媽媽、老師說。學習上有什么不明白的盡管來問老師,老師會幫助她一起培養小A的。她的媽媽聽了我的這一番話,也意識到以前對女兒確實太苛刻了,表示以后會注意。  那么小A呢,經過這次事情之后,性格比以前開朗了一些,臉上的笑容也越來越多了。  

        案例二:  班上一名叫小B的男孩,聰明,但極其懶惰,缺乏自覺性,不愛做作業,一份十分鐘就能完成的作業就是不做,寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事,更讓我覺得可怕的是他很會撒謊,一次他告訴我語文練習冊沒帶,還信誓旦旦地說絕對有完成,第二天一定帶來,可第二天又說忘帶了,第三天說練習冊沒了,全家人一起幫忙找,把家翻了個底朝天,有可能是星期天奶奶洗書包時弄丟了,看他一臉誠懇的表情,我又一次信了他,讓他晚上叫爺爺帶他去買,他連聲說好,還說在新華書店一定能買到。戲劇性的一幕是,第二天一大早,我剛好在校門口碰見他爺爺,就問:“小B的書買到了嗎?”他爺爺聽了,丈二和尚摸不著頭腦,說根本沒去買書,昨晚倒是一個人躲在房間里補作業到很晚。這時我才恍然大悟,原來小B同學把老師蒙了整整四天。  

        原因分析:我知道小B是個較叛逆的男孩,于是沒有粗暴地批評他,我認為他這種說謊行為的形成,一定是有深刻的原因的。要把根源找出來,才能幫助他。于是我找到了他,以朋友的身份和他談天,在談天中我了解到:小B的父母在美國開中餐館,爺爺在國內做生意,家境非常富裕,由于這個孩子從小不在父母身邊,大人們都覺得對他虧欠很多,因此物質上要什么有什么,平時做錯了事,或是不想做作業,家長也不舍得責罵。久而久之,他便養成了這種壞習慣。而且更令人吃驚的是,他說他的這些毛病都是從爸爸那學來的,他爸爸平時就很懶,天天睡覺,餐館全是媽媽一個人起早貪黑地打理。而且平時如果爸爸沒錢用,還會想著方兒從爺爺那兒騙,甚至偷拿。所以小B也常常從家中偷拿錢買東西。  

        教育對策:這個孩子較早熟,有些叛逆,在他眼里,爸爸是男人,他想成為小男子漢,自然要跟爸爸學。這讓身為老師的我心里一下子沒了辦法,該怎么跟他說呢,說你爸爸非常不好,不能學他的樣,這不僅傷孩子的心,而且我們也無權在一個孩子面前妄自評論他最親的父親。于是我告訴他,人無完人,就算是你最佩服的爸爸,也是會有缺點的,就好比老師也有非常多的缺點,但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩,而且你現在已經是小學生了,學了這么多知識,應該懂得判斷哪些事對,哪些事錯。現在你自己先來說說爸爸身上有什么地方是非常好的,小B說了很多諸如勇敢、很愛他等。我再請他想想爸爸身上有哪些你覺得不夠好的地方,他沉默了很久,說了爸爸會撒謊、懶惰等一些毛病。我又問他,你想不想成為一個比爸爸更棒的小男子漢,他很堅定地說想。那很好,那你就要學會“揚長避短”,聰明的他點點頭說,老師我知道了,以后我要把周圍人好的地方學來,不好的地方不學,我要學爸爸的勇敢、***勤勞、誠實。爭取讓更多人喜歡我。      從那次以后,這個孩子開始慢慢變好了,作業開始做了,撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復,但是我相信,小B已經開始懂事了,“教育的道路是曲折的,前途是光明的。”   

        在對兒童實施教育的整個過程中,學校教育始終處于主導地位,然而家庭教育卻起著關鍵作用,由于這種關系,二者必須有機結合達到合諧統一。做為教師,特別是班主任,是連接家庭教育和學校教育的紐帶。教師要經常與家長聯系,反映學生在校情況,了解在家表現,針對情況制定措施。作為家長更應該主動到校了解學生在校表現,配合老師做好工作,限事態于萌芽狀態,切實負起家長的職責。可一部分家長往往是臨渴才掘井,發現自己的孩子落后很多了才來關心,表現為被動教育,不利于孩子成長。讓我們為共同的目的一道擔負起對孩子的教育吧!

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